Pesquisas indicam que os alunos aprendem de maneira mais efetiva quando eles são requisitados a refletir sobre as suas previsões. Tais reflexões sobre a previsão podem ser usada depois de qualquer atividade na qual os alunos fazem previsões. Introduza aos estudantes a reflexão antes deles começarem a previsão, e lhes diga que a reflexão vai lhes fazer entender melhor as razões pelas quais eles fizeram suas previsões. Isto vai ajudá-los a melhorar suas previsões à medida que eles analisam os dados usando os flip charts do Centro de Atividades sobre o Clima Espacial.
Não há uma resposta certa ou errada para estas previsões. Entretanto, pode ser muito útil na compreensão dos conceitos; entendendo por que sua previsão reproduziu ou não os resultados, você vai melhorar sua capacidade de fazer previsões mais exatas. Você deve escrever sobre uma previsão que não reproduziu os resultados e uma previsão que reproduziu. Entretanto, se toda previsão reproduziu cada resultado ou cada previsão falhou, escolha duas que são do seu interesse.
Explique o que fez você acreditar que a sua previsão era verdadeira. Você teve experiências similares, alguém lhe explicou anteriormente este conceito, você conectou esta atividade com outra que você experienciou antes, ela simplesmente pareceu natural (por que?), você simplesmente adivinhou?
O que cada uma destas previsões lhe diz sobre o que você pensa a respeito deste conceito? Descreva o que você aprendeu (se você pensa que não aprendeu nada, você pode mencionar isto – tente explicar o porquê).
Isto não consiste de um "diário", no qual você registra os acontecimentos do dia. Estas reflexões são uma oportunidade de explorar algumas das questões que você considerou, e as suas reações às idéias e experiências que você encontrou. É uma chance de pensar sobre como você raciocina e aprende. Não se preocupe sobre “estar certo”, lembre-se que não há respostas erradas. Use suas reflexões para fazer a próxima previsão, usando estes conhecimentos para fazer previsões mais exatas.