{"id":408,"date":"2022-10-22T20:37:09","date_gmt":"2022-10-22T23:37:09","guid":{"rendered":"http:\/\/localhost\/ciars\/?page_id=408"},"modified":"2022-11-24T09:08:55","modified_gmt":"2022-11-24T12:08:55","slug":"sobre-o-ciars-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.inf.ufrgs.br\/ciars\/index.php\/sobre-o-ciars-2\/","title":{"rendered":"Sobre o CIARS"},"content":{"rendered":"\t\t
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\n\t\t\t\t\tSobre o CIARS<\/span><\/span>\n\t\t\t\t<\/h2>
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O projeto CIARS - Capacita\u00e7\u00e3o em Intelig\u00eancia Artificial (IA) para o desenvolvimento do pensamento computacional nas escolas p\u00fablicas do Rio Grande do Sul - \u00e9 uma iniciativa p\u00fablica cujo objetivo \u00e9 pesquisar e construir materiais para escolas do estado que sejam espec\u00edficos sobre essa tecnologia e suas aplica\u00e7\u00f5es. \u00c9 uma iniciativa de extens\u00e3o universit\u00e1ria, sem custos adicionais.\n\nA IA \u00e9 uma tecnologia digital, um conjunto de t\u00e9cnicas e tecnologias de processamento de dados capazes de aprender, de criar novas rela\u00e7\u00f5es de conhecimento com certa autonomia. Ela se tornou uma ferramenta usada tanto na vida p\u00fablica, quanto na privada, em ferramentas de busca online, sugest\u00e3o de conte\u00fados e cria\u00e7\u00e3o de v\u00eddeos e imagens, al\u00e9m de ser a base para novas tecnologias, como sistemas de reconhecimento facial e contratos inteligentes, que est\u00e3o rapidamente sendo adotados. Faz parte, portanto, do mundo digital, uma esfera social tecnol\u00f3gica que estende as nossas capacidades, e que traz uma s\u00e9rie de novas compet\u00eancias necess\u00e1rias para uma forma\u00e7\u00e3o cidad\u00e3.\n<\/p>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n <\/div>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\tNossa vis\u00e3o<\/span><\/span>\n\t\t\t\t<\/h2>
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A dissemina\u00e7\u00e3o e populariza\u00e7\u00e3o dos computadores pessoais, ferramentas e dispositivos digitais sempre conectados, tem tornado tais tecnologias parte integrante e necess\u00e1ria da vida profissional, cidad\u00e3 e at\u00e9 mesmo privada. Muitas vezes, ser\u00e1 por meio de um aplicativo, instalado em um dispositivo pessoal, que um cidad\u00e3o ir\u00e1 trabalhar, se informar, ou se comunicar com amigos e familiares. Assim, para que se possa viver com liberdade, autonomia, consci\u00eancia cr\u00edtica e responsabilidade, novas habilidades e compet\u00eancias digitais est\u00e3o se tornando necess\u00e1rias, exigindo novas propostas formativas.<\/p>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n <\/div>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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A Intelig\u00eancia Artificial (IA), campo que compreende algoritmos capazes de aprender, se adaptar e criar (ou aproximar) solu\u00e7\u00f5es para problemas n\u00e3o antevistos, \u00e9 um f\u00e9rtil campo em expans\u00e3o que tem permitido, de maneira aut\u00f4noma, a an\u00e1lise de vastas quantidades de dados e sua correla\u00e7\u00e3o para descobrir rela\u00e7\u00f5es e conhecimentos. Ela gera uma nova classe de algoritmos que permitem automatizar sistemas de controle e ger\u00eancia de processos, criar sistemas de recomenda\u00e7\u00e3o e intera\u00e7\u00e3o natural, personalizar interfaces e conte\u00fados e at\u00e9 mesmo identificar rostos e imagens e gerar arte atrav\u00e9s de algoritmos de alta complexidade.<\/p>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n <\/div>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Sendo assim, o ensino da Intelig\u00eancia Artificial na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica se prop\u00f5e a compor uma forma\u00e7\u00e3o integral na qual alunos de ensino m\u00e9dio tenham contato com e formem uma no\u00e7\u00e3o do que \u00e9 uma IA, quais as suas capacidades e limites, quais benef\u00edcios, quais os malef\u00edcios dessa tecnologia, e onde eles poder\u00e3o encontr\u00e1-la.\n\n\n A IA \u00e9 uma tecnologia digital, um conjunto de t\u00e9cnicas e tecnologias de processamento de dados capazes de aprender, de criar novas rela\u00e7\u00f5es de conhecimento com certa autonomia. Ela se tornou uma ferramenta usada tanto na vida p\u00fablica, quanto na privada, em ferramentas de busca online, sugest\u00e3o de conte\u00fados e cria\u00e7\u00e3o de v\u00eddeos e imagens, al\u00e9m de ser a base para novas tecnologias, como sistemas de reconhecimento facial e contratos inteligentes, que est\u00e3o rapidamente sendo adotados. Faz parte, portanto, do mundo digital, uma esfera social tecnol\u00f3gica que estende as nossas capacidades, e que traz uma s\u00e9rie de novas compet\u00eancias necess\u00e1rias para uma forma\u00e7\u00e3o cidad\u00e3.\n<\/p>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n <\/div>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Sobre o CIARS O projeto CIARS – Capacita\u00e7\u00e3o em Intelig\u00eancia Artificial (IA) para o desenvolvimento do pensamento computacional nas escolas p\u00fablicas do Rio Grande do Sul – \u00e9 uma iniciativa p\u00fablica cujo objetivo \u00e9 pesquisar e construir materiais para escolas do estado que sejam espec\u00edficos sobre essa tecnologia e suas aplica\u00e7\u00f5es. \u00c9 uma iniciativa de …<\/p>\n

Sobre o CIARS<\/span> Read More »<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"site-sidebar-layout":"no-sidebar","site-content-layout":"page-builder","ast-global-header-display":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"disabled","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"disabled","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.inf.ufrgs.br\/ciars\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/408"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.inf.ufrgs.br\/ciars\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.inf.ufrgs.br\/ciars\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.inf.ufrgs.br\/ciars\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.inf.ufrgs.br\/ciars\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=408"}],"version-history":[{"count":27,"href":"https:\/\/www.inf.ufrgs.br\/ciars\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/408\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":825,"href":"https:\/\/www.inf.ufrgs.br\/ciars\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/408\/revisions\/825"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.inf.ufrgs.br\/ciars\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=408"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}